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关于微课在中职计算机网络课程中的运用探讨

2019.05.27      点击: 121

  随着科学技术的发展,越来越多的信息技术开始被用于教学活动,传统的教学模式已经无法满足当今社会所提出的要求,微课正是在这种时代背景下产生并得到广泛应用的。作为有别于传统教学模式的教学方法,微课的特点是以视频为主要内容,在视频中对教学活动的重难点进行记录,为学生提供更加轻松、和谐的学习氛围。实践表明,合理应用微课开展计算机网络课程,既能够对学生的学习能力进行培养,又可以避免学习定势的情况出现。
  一、 对重点环节进行设计
  与传统教学模式相比,运用微课开展的教学活动,不仅花费的时间更短,教学效率也具有明显的提升,由此可以看出,将微课融入教学过程中,制定与中职学生需求相符的教学模式和开发方案,具有十分突出的现实意义。对中职院校的学生而言,微课的作用主要是了解教学要点、理清学习思路,保证自己能够对重难点具有更加全面的认识,学习效率自然会随之提升。例如,教师可以根据音频处理和文稿展示所应用的软件制作微课视频,使学生通过观看视频的方式,完善自身的学习体系和机制。要想保证在教学过程中微课具有的作用能够得到充分发挥,前提是微课内容丰富多彩,因此,在教学活动正式开始前,教师应当深入探究教学内容,从学生的角度出发,对微课视频进行制作。当然,中职学生接受知识和认知规律的能力,同样需要引起教师的重视,具体来说,就是教师应当以图文并茂为原则,制作生动、有趣的微课视频,在保证视频内容简洁的基础上,吸引学生注意力,使学生能够在观看视频的过程中,了解将要学习的内容,逐步提升自身的学习水平。要想使微课满足上述要求,教师应当在制作微课视频时,投入大量的精力,以“双绞线”的制作为例,通过前期的学习,学生已经掌握了相对基础的制作方法,因此,教师可以在微课视频中加入更加复杂的制作方法,对于某些关键步骤,教师可以在微课视频中进行放大展示,保证每位学生都可以对“双绞线”的制作过程进行详细观察,随后再开展教学活动,往往可以取得事半功倍的效果。另外,所制作的微课视频,在某些情境下可以被重复运用。
  二、 有效导入微课内容
  教师应当以计算机这门学科具有的特点为依据,利用微课视频,充分激发学生兴趣。也就是说,在将设计并制作完毕的微课视频运用在课堂上时,教师应当一边引导学生对视频进行观看,一边鼓励学生对视频中提及的知识点进行深入探究,使学生进入到更加专注的学习状态中。以“数据库”为例,中职学生普遍对这一概念比较陌生,针对该情况,教师可以选择学生在日常生活中接触相对频繁的网站作为例子,向学生解释网站用来存储文章、用户资料的部分即为“数据库”。这样做可以使学生对这一概念具有更加准确的了解。
  三、 将视频上传至相应平台,供学生观看和下载
  对计算机网络课程而言,微课的作用是辅助教师对教育机制进行完善,保证每位学生都可以对专业知识进行系统、全面的掌握,并且通过实践提升自身的操作技能。基于此,在完成制作微课视频的有关工作后,教师应当将视频上传至相应平台,根据学生提出的意见或建议,对微课内容进行调整。需要注意一点,计算机网络课程在操作性和实践性方面,具有较为突出的特点,因此,在上传微课视频前,教师应当对视频内容进行仔细检查,保证所制作微课视频在强化学生实践操作能力方面,能够发挥出应有的作用。除此之外,要想在最大程度上提高教学活动的质量和效率,教师还应当以实践性和地域性为依托,对教育机制进行创建,打破时间和空间的制约,使学生能够在智能手机或其他移动终端上,根据自己的需求,对微课视频进行观看及下载,为学生创建更加自由、高效的学习环境。实践表明,这样做不仅可以提高教学质量及效率,还能够帮助学生树立自主学习的意识,使学生成长为社会所需的人才。
  四、 结论
  综上所述,计算机网络课程对系统性和实践性具有较高的要求,当今社会,使用计算机的频率与过去相比大幅提升,如何提升围绕着计算机网络所开展教学活动的质量和效率,自然成为需要中职教师解决的主要问题。因此,在开展教学活动时,教师应当联系实际对微课加以应用,制定符合学生现状的教学方案,保证各项教学活动的协调、统一,就显得很有必要,希望文中讨论的内容可以在某些方面给中职教师以启发,为教学活动的高效开展奠定基础。
  参考文献:
  [1]季凯玉,恽亚刚.微课在中职计算机网络课程中的应用研究[J].中国管理信息化,2018,21(19):201-202.
  [2]吴海军.微课在中高职计算机网络课程中的運用[J].科学大众(科学教育),2017(11):103.