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共创学习环境

2019.04.30      点击: 188


  班级是组成学习团体的一个基本单元,就如同一部机器中的一部分,汽车中包括蓄电池,发电机,内燃机这些部件既是一个独立的个体,同时又是一整部机器的组成部分。只有每部分都顺利的工作,才能使整部机器运转的顺畅。如何管理好班级这样一个独立的单元,是每位班主任的必修课程。有人说人是最难管理的动物,这句话说的很对,人是有思想的,不像物品摆放之后就不会再有移动。如何让学生从思想方面建立起一个统一的标准,并且乐于遵守,绝对是每一位班主任面前的重大课题。记得我看过一个表演蚂蚁组词故事,操作的人首先用透明的蜜糖在蚂蚁洞附近写好一个字,蚂蚁想要吃就会不断的朝蜜糖的方向聚集,最终组成一个字。班主任实际就是在不断使学生组字,当学生都能够按班主任的想法去做事情了,管理也自然就形成了,学习的效果也就出来了。
  著名的教育学家魏书生在班级管理中绝对是一个高手,他所管理的班级中,学生的思想就是统一的,并且学生可以做到自我管理。他提出的口号是:“做到事事有人做,人人有事做”,这个口号就是管理的一种境界,它在引领学生的思想。班级中我也曾尝试效仿,但效果并不理想。通过反思我觉得我只是在看戏,但我自己唱起来不顺畅,因为它并没有深入我自己的骨髓。我认为这种思想的引领是因人而异的,我们只有根据自身的特点,再结合所教学的环境,理解魏书生先生所做的思想引领和管理模式,才能够使我们管理班级做成水到渠成。所以要管理好班级,首先要达成学习目标的认识,为了一个共同且可以达成的目标,才能有事倍功半的效果。新课程改革提出学生的生涯规划与指导,提出“你是谁?你想做什么样的人?怎样做到?我如何帮助你去完成?”等一系列问题之后,才是共同讨论班级管理的时候。教师和学生要共创教学环境,首先应当从确立目标开始,从学生的获取入手,以六选三为例。有的人想从事机械创造工作,那么在班级管理中就将班级的一些物品维护交给他,并且分配给他一些任务,指导他认真学习物理学科。有的学生要从事化工生产,就要对化学学习做好引导,创造出机会,使它与化学老师有更多的接触。而有的学生对生命科学很感兴趣。就让他管理班级的花草,让他查找资料,对身边见到的所有生命体有一个全面的见解。当学生们有了自己的兴趣之后,在探索的过程中,对学习也会产生浓厚的兴趣,也就找到了他该去的地方,班主任就不用天天空喊学习这个口号了。
  如何共创学习氛围,是一场长期的改革命,这源于人是总在变化的。个人全面投入到兴趣当中,有时也不能取得好的效果,毕竟高考作为一个指挥棒一定是在前方的。个人单打独斗,不能坚持长久,如果能形成集体的学习氛围才是更具有核心竞争力的。所以要以培养核心素养为目标,使全体学生都参与其中,这样才会形成热烈的学习气氛,不仅可以长期的保持,同时也更容易促进学习的进步。就像弱小的动物总是群居,他们才更容易生存下去,是一个道理。我们的学生,在学习方面就是弱小的动物,学习能力,理解能力,记忆能力等各个方面都存在着先天的不足。如何培养成一支学习的强悍队伍,着实需要费些心神。班主任在引领学生共创学习氛围的时候,更应该有耐心,细心,绝不可急躁,还要适时的给予肯定与鼓励,鼓励的同时还要指明方式和方法。大道至简,希望让他们不断发挥与开创。
  人的生存需要物质与精神,但精神的力量又超越了物质的拥有。印度有很多苦行僧,在生存物质如此贫乏时,仍然坚持,他们依靠的是信念力量,他们认为渡劫之后必入天堂,再就是全印度人民都为苦行僧将来能入天堂笃定不移。虽然有很多人做不到,但他们仍然是被尊重的一群人。这更是信念的来源。班主任如何将信念扎根于学生的心中,并让它们开花结果。我认为班主任一定要推崇学习至上,学习光荣,并且也笃定不移。平时要多搜集学习楷模,学习改变命运,励精图治的案例。千言不如一例,榜样的力量是无穷的。做好思想的引领,也要改造不利于班级学习环境培养的不爱好学习的学生,使之能够弃恶从善,同样也是高中三年时间内的一项艰巨的工作。学习之路不是一帆风顺的,班级管理之路更是布满荆棘,既然选择走上班主任这个工作岗位,在改造学生的同时也改造着自己,没有任何回报,但自己必须说服自己,这才是真正的灵魂工程师。我们坚持的不是一份職业,更是一份执念,如果连自己都不相信,那是无论如何也达不到我们心中班主任该有的样子。为了我们心中那一份执着,勇敢前行,尽管前路布满荆棘。
  参考文献
  [1]王郁. 师生共创教学新模式[J]. 华东理工大学学报:社会科学版, 1997(1):67-68.
  [2]王超. 营造良好的班级环境 促进德智身心的全面发展——谈班主任在班级生活中制定民主的学习环境管理制度[J]. 改革与开放, 2011(12):175-175.