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闽南家乡本土资源中看幼儿园课程的开发

2019.01.09      点击: 262

  “生活即教育,社会即学校”这是我国著名的教育家陶行知的至理名言,孩子处在一个开发的环境中,天生的学习能力和适应能力会促进他们大脑的发育,也会对生活所在地,风土人情进行记忆和模仿。目前来看,多数的幼儿园更加注重课本上的知识,很容易忽略到本土文化的教育和欣赏。这样可能会错失孩子的兴趣点,让孩子对学习不感兴趣,就无法达到《幼儿园教育指导纲要》中所倡导的“贴近幼儿生活”的教育理念。作为教育工作者,我们要最大限度地拓展幼儿的学习范围,不断创新教学的方式方法,在学习中增加孩子对社会的了解,走进孩子的心中,在他们心里树立其对家乡热爱的旗帜。针对这个问题,我们在教学中会利用本土的美食和民俗等一些特有的文化产物来丰富孩子的内心世界,不仅如此,我们还会因材施教,针对不同年龄段的孩子进行专门的设计,设计出不同主题的教育活动。
  勤劳是闽南人的代名词,因为勤劳,所以闽南家乡的物资丰富,土地肥沃。勤劳的闽南人用智慧的双手创造出闽南文明,然后流传到世界各地。随着交通和信息的便利发达,越来越多的家乡特产流向社会,家喻户晓。老师们为了帮助孩子从小就深刻了解本土的特色和文化,经过研究和讨论,特别设计了——《家乡的土特产》等一系列的主题活动大大提高了孩子的学习效率。在活动开始之前,老师会提前交代幼儿需要完成什么任务、如何去达成目标。让孩子通过观察认识特产的生产过程、食用特色的活动,对家乡的特产有全新的、深刻的了解,从而达到孩子对这一主题产生一种亲切、熟悉的情感。在多个领域同时开展活动,例如让孩子手工制作“元宵圆”,让幼儿了解元宵圆的由来、制作材料和方法。接着引导幼儿跟老师一起参与制作元宵圆的动作分别是:剥花生、碾花生、用“花生—芝麻—糖”捣馅、把馅裹粉、最后滚圆等步骤,训练孩子的思维能力和动手能力。音乐能够放松身心,同时配上音乐《喜洋洋》与幼儿进行念诵闽南童谣、玩角色游戏包元宵圆等。通过与孩子谈话、操作、表演、游戏等形式让他们充分利用各种感官尝试、探索、体验,知道闽南家乡特产的种类、特点、制作方法等。老师在孩子成长的过程中扮演着引导、合作、支持的角色,亲切的态度会给孩子带来舒服的感受,让他们充分感受到活動的乐趣。这些活动不仅拓展了主题的内容,又整合了各个学科,激发幼儿主动探索,促进幼儿的发展。