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鼓励应用实践,让学生能力“活”起来

2019.01.08      点击: 368

  学生实践应用能力的高低是对课堂教学呆板没有生气,或是机动灵活最好的考验形式之一,因为,任何形式的学习最终都是要为我们解决实际问题而服务的,只有学生的应用能力“活”起来,才能有力的证明我们的课堂教学是“活”的,学生的学习是“活”的等。所以,我们在数学的教学中,应当着重加强对学生应用实践能力的培养,如此,才能使课堂的教学真正的“活”起来。
  例如:在教学“铅笔有多长”一节相关内容时,本节的教学内容是通过测量铅笔长度的活动等,培养学对1分米和1毫米这两个长度单位概念的认知,发展学生空间观念和动手操作能力。我便在教学之余,组织学生们又对其他诸如:粉笔、课本以及我们自己手指的长度等进行了测量和比较。学生们通过对这些周围各种物体长度的测量比较后,对毫米和分米的掌握和应用实践能力变得更加熟练和灵活起来,从而在本质上赋予了课堂教学的生命活力。
  总之,如何在教学中让课堂变得更加具有生命力,如何让教学课堂真正的“活”起来,前提是我们要敢于打破传统观念的束缚,善于将课堂知识与学生们的身心发展规律充分结合起来,如此,才能为学生们创造出一个良好的学习平台来。

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