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教育游戏与小学数学融合途径探索

2019.01.06      点击: 53

  在小学数学的教学过程中,出现的最常见的问题就是:学生年龄小,教师的授课方式偏于传统化,因此多数学生觉得教学过程平淡枯燥。时间久了就会认为数学课程的学习相当之难,导致对数学失去了兴趣。因此,想要提升小学生对数学这门课程的兴趣度,就要摒弃枯燥的教学方式,根据小学生活泼好动的特点,设计出适合他们的教学方式。所以,游戏教学这一方式出现了,根据研究表明,游戏和数学教学事业的关联密不可分,但是在目前的教学情势下,我们并没有办法完全进行教育游戏的实施,因此我们需要做的就是对二者融合途径的探索,看看如何将二者有机的进行结合。
  一、教育游戏定义及其意义
  教育游戏并不是一种单纯的游戏,它是带有一定教育目的的,可以同时具有教育性和娱乐性。它将书本中枯燥的知识点与有趣的游戏进行融合,通过有趣的游戏将知识传递给学生,寓教于玩,完成教学目的的实现。同时小学生的身心年龄均不够成熟,游戏教学的趣味性,挑战性特点与小学生的猎奇心理相匹配,能够快速的激发学生参与的动力。并且,同普通游戏一样,教育游戏也是很多人共同进行参与的,因此又具备了互动性,学生也可以在参与中提升自身的竞争意识,从而激发学生的学习兴趣,对于数学这门课程很有帮助。在游戏中谁都不想落后,因此都会积极努力的寻求解决方式,进而提升小学生学习成绩与学习兴趣。
  二、教育游戏在课堂与小学数学的融合方式
  小学生的课堂就应该是生动活泼的,这样才能够吸引孩子们的学习兴趣,因此,在教学游戏的运用过程中一定要进行合理的选择。在满足互动性的要求以外,还要注重激励性以及教育性。从小培养孩子的竞争意识。同时可以让孩子知道,竞争不是单打独斗,还可以依靠集体的力量,在游戏的过程中,让孩子尽可能多的知道人生道理。例如,在西师大版小学二年级上册的课本中,“测量长度”在了解了尺子的刻度以后,就可以让学生分组进行测量不同的物体。仅仅依靠课本的话比较生硬,学生不能够直观的去理解,如果将游戏教学融入其中,学生对长度就会有清晰的概念。在之后的例题中,学生也会知道厘米、分米还有米的长度区别。同时根据实践成果我们可以了解到,学生在团队合作中为了展现自己,就会自动的去优化自身学到的知识,看看如何应用到实际测量中,通过这样的方式,摆脱枯燥的课堂,形成一种愉快的课堂氛围,让学生课堂知识丰富的同时,也培养了学生互帮互助的能力。