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地理比较法在高中地理教学过程中的应用

2018.12.29      点击: 172

  1.帮助学生掌握和运用地理比较方法。在地理教学的过程中,引导学生使用地理比较法就必须要让学生掌握地理比较方法的类型和具体操作,只有学生真正掌握了地理比较方法,才能够有效地开展比较教学法,发挥其真正的效果。因此,在开展地理教学的过程中,教师应帮助学生总结和教授地理比较法的具体操作和注意事项,帮助学生掌握运用方法,提高比较分析能力。地理比较方法主要有以下几类:(1)新旧知识点比较法。对于曾经学过的旧的知识点,联系旧知识点学习新的知识点的比较分析方法。(2)联系比较法。将两种事物和对象进行联系比较,分析它们的内在规律和关联,比如大陆轮廓与海岸线轮廓的联系比较。(3)并列比较法。把几个相互独立存在的事物进行比较分析,分析其存在的个性和共性。如对中国的河流进行比较分析,黄河、长江、珠江……
  2.正确选取比较对象。在运用地理比较法的过程中,要注意选取地理比较对象,对于地理比较对象的选取可以考虑以下几方面的要素:(1)选取的对象尽量要是同类事物,如地形与地形、气候与气候;如果不是同类事物,但要选取有其相似特征的,如地形与气候之间的“等高线”与“等温线”的比较分析。(2)尽量要选取已知的或已学习过的地理知识点,选取已经学过的知识点进行比较分析,一方面可以帮助实现对旧知识点的回顾和总结,并一方面也可以有效学习新的知识点,实现新旧知识点的联系。而如果选取未学习过的知识点进行比较分析,那么这样比较分析的意义不大,效果也不佳。(3)选取学生熟络的知识。在运用地理比较法的过程中,对于学过的知识点的选取,要尽量选择熟悉的大多数学生已经掌握的知识点,如果选取只有少部分学生掌握的或者疑难知识点,那么在比较分析的过程中,相当于是在学习两个新的知识点,增加学习难度也无法发挥地理比较法的效果。
  3.注重比较后的认知与分析。在地理比较