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新课程下高中语文作业的有效评价

2018.12.21      点击: 94

  新课程背景下,教育部门要求教师要对高中生的语文作业做出有效评价,所以选择合理的评价方式能够有效的帮助高中生提高语文学习能力。
  第一,教师在批阅了学生的作业之后,可以通过多与学生交流的方式来进行有效评价。二十一世纪的今天,教师和学生之间应该建立起平等和谐的师生关系,通过更多的互动和交流,教师能够更了解高中生对语文学习的态度和他们的学习情况。在这种和谐的相处关系下,高中语文教师可以更直接的指出学生在作业中存在的问题,而不会让教师和学生之间的关系变得疏远。当然,学生也不会因为害怕教师而不敢向教师提出问题。久而久之,高中生就能将语文教师当作自己的朋友,有不懂的问题时敢于提问。而教师若是想与高中生成为朋友,那在日常的教学时就应该给学生营造出和谐的教学氛围,多与他们互动,让高中生积极参与到课堂中去。这样的教学方式才能潜移默化学生的思想,让他们真正将教师当做自己的朋友,而不是什么也不敢说,什么也不敢问。所以在教学时,语文教师要给予高中生足够的尊重,让他们觉得自己有话语权,能够表达自己的想法,进而对他们的语文作业做出有效评价。
  第二,高中语文教师可以采用学生互改的方式来进行有效评价。很多高中生存在着语文知识盲区,若是教师让他们自己进行作业的批改,他们很有可能忽视自己的知识盲区,导致一直错下去。所以在新课程背景下,语文教师可以采取学生互改的方式,这样不仅能减轻教师的工作量,更能够让高中生在帮助别人的同时复习巩固知识点,发现错误,及时纠正。这样新型的评价方式可以调动起高中生学习的积极性,与此同时,让他们积极参与到作业评价中去,切身体会到自己在作业中出现的错误。
  第三,教师在进行作业评价时要注意严谨性。语文作业中很多题目是开放性的,没有具体的答案,这很容易让高中生模糊自己的作业是否正确。所以,在进行语文作业的整体评价时,教师应该注意自己的言辞,保证高中生能够正确合理的评价自己的作业。为了避免高中生在完成作业时出现这种问题,在日常的语文教学中,教师就应该保证自己课堂的严谨性,让高中生在自由发挥的同时,能够掌握知识要点,而不是“洋洋洒洒三万字,离题万里”。要知道,在语文学习中,最重要的便是符合中心思想,切题,一切剥离开题目的答案都是错误的。因此,在进行语文作业的自主评价时,教师也需要随时给予高中生引导和帮助,让他们能正确的看待自己的问题,并且通过自己的努力去解决问题。这样才能保证高中语文作业的有效评价,既能让教师了解到学生存在的问题,又能让高中生清楚自己的语文知识盲区,能够得到及时的改正,一举两得。
  语文教师要能够在自己合理进行评价的同时,让学生之间相互评价,增强高中生在语文学习中的参与度,让他们成为自己学习上的主人,真正有效的完成自己的语文作业,发现自己作业中存在的问题,了解自己的薄弱之处,再进行有针对性的学习,完成语文作业的有效评价,不断提升自己。