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小学语文教学融入经典诵读的几点建议

2018.12.19      点击: 107

  1.加强师生之间的交流和互动。
  小学语文教师想要真正提高语文教学质量,在教学过程中就应该与学生加强交流和沟通,比如在经典诵读教学中,加强师生之间的互动和沟通,让学生真正感受到经典的魅力。新课改也提倡在小学语文教学中让学生阅读,在读的过程中体会其中的含义、感受其中的情感,当然还可以提高自身的语感。处在小学阶段的学生,年龄比较小,他们的内心是纯洁的,他们对未来充满好奇和想象。这一阶段在语文教学中融入经典诵读,可以让学生从小就感受经典作品的魅力、培养他们的情感。
  2.通过比赛活动、音乐与经典诵读结合的方式调动学生学习的积极性。
  在小学语文教学中,可以通过比赛活动来进行经典诵读教学,小学生的好胜心比较强,通过这种方式可以充分调动他们学习的积极性和主动性,他们会为了赢得比赛而更加努力学习。例如在讲解《春日》这首诗的过程中,教师可以提问:“找出这首诗中歌颂春天的句子,然后谈谈你们对这些诗句的理解。”然后让学生比赛回答,并提前说好规则:谁找出的相关句子最多,并谈一谈自己对这些句子的理解,就可以得到神秘小礼物。这样学生为了得到神秘小礼物,就会积极参与到学习中,同时还可以活跃课堂气氛。
  3.强化以赛促学,提高学生的参与性。
  为了更好的在小学语文课堂中开展经典诵读活动,教师可以根据学生的年龄特点以及兴趣爱好、认知能力等因素,将诵读活动与竞赛有效结合起来。小学阶段的学生具有强烈的好胜心,因此,竞赛活动能够有效激发学生的竞争意识。例如,在开展《春夜喜雨》这首诗歌教学时,我组织开展了一场诗句接龙的比赛:说出有关春天的诗句,说出最多的学生能够获得一份小小的礼物。一听有礼物,大家都表现得非常积极,有的学生说:“人面不知何处去,桃花依旧笑春风”,还有的学生说:“春心莫共花争发,一寸相思一寸灰”……,接着我提高了比赛的难度:所说的诗句中不含春字,却同样是描写春景。虽然难度加大了,但是同学们的热情却更高了,大家都在不断地思考,很快有学生说出了:“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开”“故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州”等诗句。通过这样的竞赛活动,不仅是对学生知识体系的巩固,同时也极大地激发了学生的参与欲。

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