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论多媒体教学在政治课教学中的重要性

2018.10.12      点击: 37

  随着现代教育技术的迅速发展,国家加大了对教育的投入。学校的所有教室都配备了电子白板,多媒体教学也进入了政治课堂。在教学中,适当使用多媒体课件,增加课堂容量、丰富的情境创造,增加学习兴趣、加深知识理解、提高课堂效率,具有重要作用
  1.课堂容量增加。多媒体用于政治课堂教学,课堂资源在时间,空间和手段上得到扩展。您可以使用视频、音频、图片,还可以通过powerpoint、flash、authware课件显示学习内容,这可以充分调动学生的感官,激发学生的学习兴趣,增加班级的政治信息能力。例如,在政治评论中,传统的教学清单是建立一个知识框架,学生只能看到自己的或群体交流。在多媒体参与的情况下,它是非常不同的。每个学生都可以使用多媒体来展示自己的摘要。教师还可以对国内其他优秀学校的框架进行总结,这极大地拓宽了学生的视野,增加了课堂。容量。学生的知识能力大大提高
  2.形势丰富。多媒体技术教学可以为学生提供、声音和声音的图片和文字情境,给学生更直观的感受,很容易将学生介绍到文章中描述的意境,体现文章的主要目的,得到一个深刻的印象,不仅培养了情感,提高了审美能力。同时,激活了课堂学习氛围,激发了学生的思维,提高了学生的学习效率。这更有利于未来教学活动的顺利开展。
  例如,当学习《基本政治系统》时,学生开始觉得这部分很无聊且难以理解。教师可以播放全国人大会议的现场视频,播放人大代表从基层到全国的旅程,让学生观看视频介绍,看到现场,学生的兴趣大大增加3.学习兴趣得到加强。学习兴趣是学生学习政治的先决条件。在政治教学过程中,多媒体教学可以为学生提供音频、视频、录制、图片等,将文本内容与情境相结合,调动学生的视觉听觉和其他感官,从而提供声音和图像、运动结合、场景融合的感官刺激,可以调动学生独立学习的积极性,激发学生的学习兴趣。
  如果引入新课程,如果您巧妙地使用多媒体课件并创建与教学内容一致的教学情境,您可以激发学生的学习情绪,发展潜能智慧,为全班教学铺平道路,比如教导《维护。订购》这个班,老师可以玩现实生活管理方面、工厂管理订单、流量订单、医院管理订单等视频,生活中各种顺序,学生感觉生动直观,强烈攻击学生的心灵刺激他们对学习的兴趣
  4.深化知识理解。多媒体技术除了创造教学兴趣,激发学生学习兴趣,丰富教学内容,拓宽信息传播渠道外,还可以帮助学生提高认识,实现自主学习。利用多媒体技术,我们可以将抽象的汉语教学内容翻译成具体的,便于学生理解的内容。
  《让家庭更好》,因为现在的家庭,大多数都是孩子,无法理解父母对自己的支持,总觉得所有的父母都应该为自己买单,他们对父母的义务,等到父母我们来谈谈吧!针对这种情况,在教授这部分时,学生们播放了一个公共服务视频《穷人世界的父母》,这个MV真实地反映了父母对孩子的爱和无私奉献,父母会变老,在MV中最后,有这样一句话:“树想要安静,风不够,孩子想要养,不要等。”在玩的时候,你可以触动孩子们的心,心里会很感动。生动的多媒体使学生更深入地感受到父母的爱,也很容易完成本课的教学任务。5.教学效果明显。在准备多媒体课件时,教师准备课程。课件、的概念需要大量的时间和精力。必须仔细设计和准备以、形式选择的课件内容。有时会有一些内容要搜索大量信息,而这些资料必须经过处理、,然后才能向学生显示课件。在制作课件的同时,教师可以更加熟悉教材的关键点,从而大大提高课堂教学效率。在讲座《青少年飞行》,简单的教学难以实现让学生体验青春魅力的教学目标,并且在同一张表中使用校园歌曲《你》、《青春无怨无悔》等会有意想不到的效果因此,很容易突破教学的关键点和难点。另一个例子是《,意思是》。让学生通过观看视频、生活图片来观看他们童年的生活场景,再次体验家庭的温暖,从而实现教师无法实现的情感目标,因此使用多媒体技术。可以实现传统教室难以实现的目标
  多媒体课件在教学中的运用极大地激发了课堂气氛,丰富和丰富了课堂教学内容,激发了学生的学习兴趣和兴趣,有效提高了政治课堂的课堂效率。然而,在使用课件的过程中,不可避免地存在一些不容忽视的趋势问题,这些问题削弱了教学目标的实现。因此,在政治课堂教学中使用多媒体时,应注意以下几点:
  1.适用性。多媒体教学的实施不能浮华,必须适度。利用多媒体为教学注入活力,一方面可以帮助学生理解、通过直观的形式解决重要的知识点,另一方面,它可以提高学生听课的兴趣和主动性,即在一定程度上实现教学。 “深入的解释”提高了教学效率,因此教师在感到惊讶时往往不愿意削减爱情,并在教学中全部使用。事实上,有时使用不当或过度,它会成为教学干扰的源头,分散学生的注意力,所以不仅要寻求肤浅的兴奋,而且要忽视课堂本身的任务和重点,应该有目的、有一个计划、适当使用它是好的2.典型性。事实上,不仅是多媒体应用,而且在和平时期的每个班级中,都没有很多例子,但最好能够分析一个典型的例子,这对学生解决问题或现象是有好处的。对、理解的更全面,更深入的分析,从理解问题到分析问题,解决问题,有效培养学生的能力,而不是从许多例子中汲取新鲜感,对发展能力不感兴趣
  3.董事会表现。实际上,许多教师都使用多媒体教学来摆脱粉笔和黑板。下课后,黑板很干净。但“统治者有点短、”,一切都分为两部分。黑板上仍有一些地方是传统课堂教学的象征,是现代教学媒体无法取代的。首先,黑板可以立即重现。通过书写和阅读的便利性,可以轻松添加和删除内容。教师有时会使用多媒体教学来突发灵感。这些灵感往往是教学艺术的动态部分,但它们无法添加。多媒体中有许多遗憾。