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论在中职语文教学中开展优秀传统文化学习的策略

2018.10.04      点击: 106

字数:2546

来源:东方教育                            

  摘要:作为中职语文,如何将中华优秀传统文化有机地纳入到语文教学中,将优秀的文化基因根植入学生心中,对中华民族的再次崛起具有重要意义。那么如何有效开展,笔者认为应遵循四个原则将中华优秀传统文化通过听、说、读、写四个途径融入。
  关键词:中职语文教学 中华优秀传统文化 策略 原则 途径
  近几年,中央电视台连续推出了系列大型益智类节目《中国汉字听写大会》《中国成语大会》《中国谜语大会》,近来,又播放了《中华诗词大会》、《经典咏流传》等,这一场场文化的盛宴,为当今庞杂的综艺类节目中带来一股股“清流”,同时也昭示着对中华优秀传统文化重新认识和学习的春天已来临了。习近平总书记拥有深厚的传统文化底蕴,自治国理政以来,他将中华优秀传统文化提升为“中华民族的基因”“民族文化血脉”和“中华民族的精神命脉”。指出:“中华优秀传统文化是中华民族的突出优势,是我们最深厚的文化软实力。”现在我国正处于重大历史转型期,校园里语文科目在文化的传承、发展和创新方面来说具有先天的优势。那么对于肩负传承弘扬民族文化重任的中职语文教师来说,今天如何将中华优秀传统文化学习有机地融入到教学中就是迫切需要探究和实践的重要课题。
  一、中华传统文化教育的现状
  中华传统文化包罗万象、源远流长。传统文化是一个民族的性格与精神形成和发展的土壤,是一个民族的根。优秀的中华传统文化哺育了一代又一代的中国人,曾培养了许许多多的仁人志士。但观今日,传统文化的教育现状却令人担忧。
  随着时代的发展,青少年不会使用电脑、不会上网的“现代文盲”是越来越少了,但缺乏人文素质、对中外文化历史不甚了解的“传统文盲”却不少。比如,很多学生不懂写信的格式和称谓;很多写作时不懂引用经典名句、不懂使用成语。很多对网络爱情小说、离奇怪异小说能如数家珍般说出,却对经典名著如《史记》、《资治通鉴》、《了凡四训》等的名字似乎闻所未闻;当他们能对蜡笔小新、天使怪盗、王子哈尔等卡通动漫人物娓娓道来,却不知庄子、老子是谁;当他们对官二代富二代、一夜暴富等人事津津乐道时,却对仁义礼智信等传统美德嗤之以鼻,……,凡此种种,让人不得不担忧,使人不得不思考我们今天的教育怎么了?我们该如何将我们富于智慧又博大精深的优秀传统文化传承给我们的下一代。
  二、对中华传统文化教育现状的分析与思考
  为什么近百年来,优秀的中华传统文化与我们渐行渐远了呢?这恐怕与中华传统文化经历的三次重大冲击是分不开的。一是 “五四新文化运动”;二是为期十年的文化大革命运动;三是当下的改革开放虽在许多方面取得了伟大的成就,但它的一些负面影响也在反噬着人们的思想。自私自利、不讲信用等现象比比皆是;历史被戏说、宫斗剧盛行,英雄被抹黑等越来越多,理想的迷失、价值观的扭曲、社会风气的恶化模糊了真善美与假恶丑的界限,价值取向变得越来越低俗,文化开始走向功利化、低俗化、低劣化。校园中教育的急功近利思想使得我们的课堂变得越来越枯燥、学生也越来越浮躁。如中职语文课时被专业课时挤占是很常见的情况,语文教学也因此常被迫选择教一些能“及时”用得上的知识和好理解的现代文,而将一些志存高远、寓意深刻的文言文、诗词等 抛诸一边,使得语文教学在不知不觉中丧失了传承文化应有的功能。
  青年学子是国家的未来、民族的希望。二百多年前,著名的改革志士、学者梁启超在文章《少年中国说》中写道:“少年强则国强,……少年进步则国进步……”,可见民族的强大与青年息息相关,习总书记强调:要培育和弘扬社会主义核心价值观就必须立足中华优秀传统文化,博大精深的中华优秀传统文化是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的根基。自信不可无,一个民族必须树立充分的自信心方可有尊严的生存发展。所以今天让青年学子重视和学好中华传统文化迫在眉睫。作为站在时代讲台的中职语文教师,如何將优秀的民族文化和精神扎根在学生心灵深处,让他们以此作为基础建造自己的精神家园而自觉抵制各种不良诱惑和污染,让他们将优秀的中华传统文化和民族精神传承下去无疑具有重大意义。
  三、在中职语文教学中开展优秀传统文化学习的策略
  (一)教学原则
  1.辩证取向的原则。传统文化内容非常丰富,随着时光的流逝、社会的变迁,对于历史文化中的内容我们要辩证的地看待,有扬弃地取用,如经典《弟子规》中的“丧三年,常悲咽,居处变,酒肉绝。”讲的是: 在父母亲去世的三年里,作为子女要在墓旁建陋室守候相伴,杜绝酒肉,常常追忆父母对我们的恩情。这样的孝道在当时的背景下是合情合理的,但“居处变、酒肉绝”对于现在的我们就不可能完全做到, 也没有必要去完全的执行。但报答父母的恩情是需要的,并应扩展到“大孝”:国家和人民为我们的生活和学习创造了良好的条件,所以应好好学习以备将来更好地报效国家、报答人民。传承其精神很重要,这些才是需要我们跟学生“传达”清楚的。
  2.与时俱进的原则。传统文化之所以能“流传”到今天,就因为它是我们民族宝贵的精神财富,但每一部文化经典都烙有其时代的“印记”,经典成文时间因离我们较为久远,有些内容难于理解,因此讲授时,一定要多结合当下情境、当前事例、学生的实际特点等采用合适的语言、合理的方式去推陈出新,使得学生乐于接受。如在教育学生回答问题要大声,讲话不要太急太快时,我们可以说“尊长前,声要低”,但“低不闻,却非宜”,“凡道字,重且舒”,那么学生马上就能“心领神会”了。
  3.因地因时制宜的原则。地域文化、与时间相关的习俗文化是传统文化重要的组成部分,怎样把传统的东西教“活”,我们可以充分挖掘地域文化及与时间有关的习俗文化来进行,比如海南的老师可以利用海南地区的“三月三”节日、琼剧、黎锦;陕西的老师可以使用陕西地区的秦腔、江南地区的老师可用越剧等具有浓郁地域色彩的文化去丰富学生的认识,可让学生去了解去调查去介绍。由于是身边的人和事,所以学生会觉得很有趣很亲切而乐意去做。还有,古人喜欢根据季节、节气等与时间有关联的景色来写诗词,所以我们也可借机让学生去寻找去欣赏去对比,这样学生就有兴趣深入学习了。
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