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“融媒体”的思想政治教育功能拓展研究

2018.09.30      点击: 71

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来源:东方教育      2018年27期                           

  摘要:新媒体和传统媒体相互交织融合的程度不断加深,媒体之间呈现出多功能一体化的趋势,这标志着多种媒体共存的“融媒”时代已经到来。而在“融媒”环境下成长起来的当代大学生群体,给高校思想政治教育带来前所未有的机遇和挑战。本文以思想政治教育与传播学的结合研究为基础,根据湖南科技学院学生媒体接触调查问卷所得出的结论和当前融媒在思想政治教育工作中实际应用的案例,以对高校利用融媒促进大学生思想政治教育传播进行分析研究。
  关键词:融媒体;大学生;新形势;思想政治教育
  “融媒体”是充分利用媒介载体,把广播、电视、报纸等既有共同点,又存在互补性的不同媒体,在人力、内容、宣传等方面进行全面整合,实现“资源通融、内容兼融、宣传互融、利益共融”的新型媒体,其平台倡导的是信息源中心化,把传统媒体与新媒体的优势进行有效结合,实现资源通融、传播互融共享、利益共融。因此,在“融媒体”环境下,高校学生能够接触到更多的信息,开放的媒体环境带来了更多不同的思想文化及价值观,同时,“融媒”环境下高校学生对信息接收和散布渠道变得越来越广,这为高校思想政治教育带来了更多的挑战。
  一、“融媒体”时代思想政治教育面临的挑战
  1、信息复杂化。随着网络技术的迅猛发展和媒体的迅速传播,网络信息鱼龙混杂,然而,大学生还处在成长阶段,思想观念尚未定型,对于善恶、好坏还缺乏分辨能力,因此,在这样的环境中,大学生们极易受到不良信息的影响,从而影响大学生的思想价值观念的形成。
  2、内容低俗化。在经济利益驱动下,一些媒体为了迎合受众低层次审美情趣,网络低俗信息的传播呈现出加剧化的趋势,扭曲历史、崇富拜金等内容层出不穷,媒体低俗风气严重扭曲了社会主义核心价值体系的正确导向,影响青年学生的健康成长。
  3、导向功利化。目前,媒体传播还存在一些问题。例如,选秀节目的一夜成名等,这在无形之中使青年不劳而获的意识逐渐加强,导致人生价值观越来越趋向于功利化、庸俗化,让青年的思想信念和道德认知出现偏离,价值观变得迷惘。
  二、“融媒体”思想政治教育功能面临挑战的原因分析
  1、主流媒体关注度较低。经问卷调查分析,认为媒体对自己的学习、生活有帮助、媒体的某次采访报道对其人生观、价值观有过影响的学生群体较少.由此可见,媒体报道在一定程度上跟学生的需求是脱节的。尽管学校也开设了一些思想政治教育栏目,或者通过社会主义核心价值观专题专栏等途径向大学生传递思想政治教育信息,但学生对思想政治教育信息的关注度并不高。造成此种现状的原因很大程度上是因为媒体与大学生受众群的互动、交流较少,缺乏对学生受众情况的了解和掌握。
  2、资源配置欠妥。媒体如果想把思想政治教育发挥得好就要对其资源配置即人事配备、硬件设施做到位,优化资源配置,才能唱响主旋律。但是在实际中我们发现,校园媒体的资源配置在工作人员配备和硬件设施方面做得都不够,这些对媒体的发展和作用的发挥都是有制约作用的。
  3、传播方式方法欠缺。受教育者群体对媒体存在过度依赖,而利用融媒体进行思想政治教育传播,起步相对较晚,高校所创建的融媒体平台活跃度较低,影响在校大学生群体能力有限。随着微博、微信公众平台的不断创新发展,大学生的媒体使用习惯被圈固在这些媒体平台中,大学生对高校建立起来的融媒体平台了解非常局限,并带有使用的抵触情绪,从而直接影响思想政治教育传播的效果,也影响高校思想政治教育传播者对网络舆情的监管和处理。
  4、技术壁垒严重。教育者往往注重信息的發布,却没有技术的支持,所以还是坚持传统的思想政治教育模式,忽视融媒体对当今思想政治教育传播的优势。思想政治教育融媒体平台栏目设置不合理,重点优势不突出,发布和反馈不实时,互动功能不完善,不能充分发挥教育引导作用。
  5、对融媒资源的整合能力差。将各种零星分散的信息资源、媒体平台进行整合,使信息资源更加有序有组织的合并,可以使思想政治教育达到事半功倍的信息传播效果。可现今教育传播者对融媒体传播优势、传播特点,媒体特色功能等都不甚了解,导致教育者根本无法对融媒的优势资源进行合理的整合,创造更适合大学生的融媒体平台。
  三、“融媒体”思想政治教育功能拓展路径方式
  “融媒体”的重点是将传统媒体与新兴媒体间产品的结合,根据不同媒体的不同特色,将信息以不同形态进行传播,使学生在获取信息的速度、数量和质量上实现动态平衡,满足不同学生的不同需求,通过提高信息传播的针对性,提升高校思想政治教育的针对性和有效性。如何充分发挥“融媒体”思想政治教育功能,结合调查问卷的情况和目前大学生思想政教育现状来看,有以下几个方面的思考。
  1、“融媒体”在大学生思想政治教育中的导向功能。媒体是当前重要的思想舆论阵地,它借助获取信息、资源共享、交流互动等方面的优势,对社会发展的热点、重点、难点问题进行广泛宣传,追踪报道。“融媒体”更是合力构筑了强大的舆论场,大学生作为社会特殊群体,对媒体有着更强的接受能力,同时也不可避免地受到新媒体舆论导向的深刻影响,特别是在大学生思想尚未成熟之前,缺乏良好的鉴别能力和正确的是非观,容易在价值判断上产生偏差,从而给大学生的思想道德教育带来不利影响。要避免媒体这把“双刃剑”的负面影响,就需要社会各界共同努力,多管齐下,为大学生营造良好的新媒体环境,引导大学生树立正确的价值观,促进大学生的健康成长,要通过营造良好、宽容的舆论氛围,引导大学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
  2、“融媒体”在大学生思想政治教育中的教育功能。媒体开放的信息传播途径为大学生思想政治教育工作提供了新平台,高校思想政治教育工作者可以充分利用媒体优势,拓展思想政治教育工作的空间,突破传统的教育模式,为大学生思想政治教育提供途径多样、交互便利的新平台。同时,借助“融媒体”,大学生可以在图文并茂、声情融汇的语境中感知教育信息,可以提升思想政治教育的效果,提高思想政治教育的针对性和实效性。通过运用多种网络媒体优势互补,实现润物细无声式的大学生思想政治教育,让“融媒体”在大学生思想政治教育中更具吸引力、感染力和说服力。
  3、“融媒体”在大学生思想政治教育中的交互功能。交互动能是媒体的特殊属性,媒体环境下,大学生能按自己感兴趣的方式参与进来,充分发挥自己的积极性和主动性,在这种开放性的交互中,大学生受教育的过程演化成了一个创造性的过程。通过在媒体、现实环境中与学生交往服务等方式,实现对虚拟、现实大学生社群的控制和掌握,推动大学生参与思政教育活动。在大学生喜闻乐见的网络文化环境中,综合运用多种新媒体形式,以及多种传播技巧和传播意识,让学生了解国家的大政方针、政策措施,理解当前政策的合理性,认识维护社会稳定的重要性。
  4、“融媒体”在大学生思想政治教育中的凝聚功能。要积极利用媒体教育新阵地,充分发挥媒体教育的功能。充分整合各类媒体资源,用“融媒体”占领网络思想政治教育阵地,同时,学校要充分利用“融媒体”来开展丰富多彩的竞赛、展示活动,通过这样,建构多层次、全方位的媒体文化凝聚学生,开展思想政治教育。
  参考文献:
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